O
Meio Ambiente como Tema Transversal na Escola
Introdução:
A Educação Ambiental vem nos últimos
tempos sendo abordada como uma importante alternativa para a construção de
valores e competências para a vida da sociedade. A Educação Ambiental tem como
objetivo propor uma re significação de valores
fundamentais para a vida em
sociedade. É preciso ter em mente que os problemas ambientais não se restringem
somente à proteção da vida, mas também a qualidade dela. O ambiente escolar
amplia o seu papel enquanto o espaço de inclusão social proporciona a
convivência de indivíduos em grupos. As preocupações com o meio ambiente foram se intensificando na
medida em que os impactos ambientais foram sentidos.
Apresentação
das Experiências
Os temas transversais propõem à escola o
estudo de temas sociais relevantes, que devem ser implementados
transversalmente, por meio de todas as disciplinas. Sabendo dos graves
problemas ambientais presentes nas sociedades decorrentes de impactos
ambientais causados pela humanidade.
Os
temas transversais são constituídos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais
(PCN's) e compreendem seis áreas: Ética, Orientação, Meio Ambiente, Saúde,
Pluralidade Cultural e Trabalho/Consumo.
Os temas transversais expressam conceitos e valores básicos à democracia
e à cidadania e obedecem a questões importantes e urgentes para a sociedade
contemporânea.
O
papel da escola ao trabalhar Temas transversais é facilitar, estimular e
integrar as ações de modo contextualizado, através da interdisciplinaridade e
transversalidade, buscando não fragmentar em blocos rígidos os conhecimentos,
para que a Educação realmente constitua o meio de transformação social.
A
necessidade de colaboração entre as áreas de conhecimento que atuam questões
sobre o meio ambiente são tão numerosas que uma única disciplina séria
extremamente insuficiente para interpretar tais questões. O trabalho
interdisciplinar favorece aos docentes ações didático-pedagógicas de extrema
valia numa proposta global do conhecimento.
Venho
trabalhando com Educação Ambiental a alguns anos, nos quais pude perceber que o
trabalho interdisciplinar e transdisciplinar favorece aos alunos conhecimentos
de simples memorização dos conteúdos e de ações coletivas envolvendo o ambiente
escolar e a comunidade. Trabalhar em equipe requer uma formação intensificada
para se conseguir um trabalho coerente com o tema proposto, com as questões
estabelecidas dentro do tema trabalhado. Mas na realidade esse trabalho
interdisciplinar raramente acontece, pois há muita resistência por parte do
corpo docente devido ao fato de manterem a ideia de que há um profissional
específico para Educação Ambiental. A escola se preocupa muito com o
aprendizado dos alunos, e busca
compreender a comunidade para dar seguimento ao processo educativo,
apesar de inúmeras dificuldades vivenciadas.
A
ação humana não é individual, pois o ser humano vive em conjunto, formando uma
sociedade. A abordagem sócio cultural valoriza a cultura popular. Através desta
abordagem, ocorre a inserção da Educação Ambiental para o exercício da
cidadania, valorizando uma perspectiva crítica e reflexiva, uma Educação
Ambiental como prática política pedagógica. Além de analisar a situação em que
se encontra o meio e as relações que nele estabelecem, apresenta a
possibilidade de mudança das pessoas usando a sensibilidade humana.
O
professor em sua prática docente na sala de aula, deve ser um facilitador do
aprendizado, sabendo orientar e conduzir o desenvolvimento do educando. Saber
trabalhar com temas requer um bom planejamento, respeitando os princípios de
não existe conhecimento pronto, apenas grupos seletos portadores de todo o conhecimento.
O
trabalho transdisciplinar facilita o processo de ensino/aprendizagem, pois atua
envolvendo toda a escola e também a comunidade em que ela está inserida. A
equipe de docentes envolvida no projeto não deve se preocupar com os resultados
imediatos, pois trabalhar com re significação de valores é um caminho árduo que
requer um bom tempo. Muitas vezes deparamos com uma população resistente a
novas mudanças, o que pode tornar o trabalho um pouco demorado.
As
interações dos alunos e os professores ajudam na construção de novos
significados sobre as sociedades humanas e seu ambiente. A pluralidade de
ideias e a troca de experiências pessoais, estreita as relações, dando vazão ao
método da sensibilização, e com isto o trabalho dentro da classe se torna mais
dinâmico.
A
Educação Ambiental na escola é bastante difícil de se consolidar, ou seja,
fazer a Educação Ambiental e seguir toda a metodologia em cima de um tema transversal
requer um trabalho em equipe e muita persistência para se chegar aos objetivos
almejados.
Conclusão
O
trabalho interdisciplinar ocorre com pouca frequência, a transversalidade do
tema não encontra meios de se concretizar, devido ao fato de professores
manterem a ideia de que existe um profissional específico para Educação
Ambiental. Os alunos não vivenciam o aprendizado que absorvem em seu cotidiano,
há um conflito enorme entre a cultura da escola e a cultura do bairro onde a
escola está inserida.
Referências
Bibliográficas
httpbdtd.bce.unb.brtedesimplificadotde_buscaarquivo.phpcodArquivo=5856
Guia
de estudos Educação Ambiental na Diversidade /UFLA/CEAD – Unidade 3 - Educação
Ambiental e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação. p. 50-78.
Parâmetros
Curriculares Nacionais – Meio Ambiente http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/meioambiente.pdf
